2021年11月19日，在启智楼五楼会议室召开了艺术系“三导”启动会议，我系李广平副书记，金海洋副主任及全体专职辅导员、专业辅导员、班导生参加会议，会议由金海洋副主任主持。
会议的主要内容是，介绍我系“631”学生工作思路，并启动其中的“三导”运行机制，为“全员育人，全程育人，全方位育人 ”提供有力的制度保障。会议首先，由金海洋副主任介绍了我系的“631”学生工作思路并鼓励大家形成及时有效的信息沟通。随后，由李广平副书记介绍“三导”具体运行流程和各位老师、学生干部的具体工作内容。最后，金海洋副主任对会议进行总结，并强调多重视学生成长、成才机制，多关心学生成长、学习情况。
“三导”机制，即我系特色的由专职辅导员、专业辅导员、班导生组成的“三位一体”学生工作队伍。这是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的教育方针，进一步落实学校辅导员工作制度及艺术系“631”学生工作思路的关键一步。我系紧紧围绕立德树人这一根本任务，与时俱进，推动新形势下育人育才工作改革创新,全面提高学生培养的水平和质量。
艺术教育专业是艺术系的新设专业，旨在“以德为先，培养师德师范”为第一培养目标。为实现“全方位培养师范人才，全过程引导学生成长”的目标，我系正式启动“三导”运行机制。为积极响应我校辅导员制度改革，我系由尹宇璇、窦明珠两位专职辅导员老师，负责全体21级艺术教育专业学生的思政教育、心理辅导与人生规划等方面的工作。此外，与传统高校不同的是，在专职辅导员的基础上，我系创新性地提出，由专业课老师担任各班专业辅导员，由优秀学生干部担任各班班导生。其中，专业辅导员负责专业引领和专业思想教育；班导生负责生活引领，充分发挥朋辈教育的积极影响作用。从而，形成三方合力，有效解决专职辅导员在课堂和宿舍的“视觉盲区”问题，使其工作更加规范、科学、专业、高效；有效解决专业辅导员在培养学生上的“发掘难、指导难”的问题，使其教育教学更具重点培养对象，指导教学更有“着眼点、发力点”；有效解决学生“大学生活适应难”问题，加强学生与优秀学生干部之间的情感沟通，并为我系学生干部提供了一个良好的锻炼平台。
本次会议的召开，“三导”运行机制正式拉开序幕，为全方位培养符合新时代发展要求的从事艺术教育的师资人才，提供了有力的制度保障和实践支撑。
